Standardisierung oder Individualisierung? Wie Pressebilder bildungspolitische Standpunkte markieren

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Thomas Hermann Norbert Grube Ursula Schwarb

Abstract

Dieser Beitrag präsentiert Resultate einer seriell-ikonographischen Untersuchung zur bildlichen Darstellung von Schule und Bildung in deutschschweizerischen Tages- und Sonntagszeitungen. Speziell gefragt wird, ob Pressebilder in der Lage sind, eigenständige Aussagen zu komplexen bildungspolitischen Vorlagen machen zu können. Anhand zweier gleichzeitig geführter Debatten wird gezeigt, wie unterschiedliche Vorstellungen von Kindheit und schulischer Bildung beziehungsweise Förderung in die Bildberichterstattung manifest werden.

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Rubrik
Artikel
Autor/innen-Biografien

Thomas Hermann, Pädagogische Hochschule Zürich

Thomas Hermann

Pädagogische Hochschule Zürich

Norbert Grube, Pädagogische Hochschule Zürich

Dr. Norbert Grube

Pädagogische Hochschule Zürich

Ursula Schwarb, Universität Zürich

Dr. Ursula Schwarb

Universität Zürich