Hilflose häkelnde Helfer? Zur pädagogischen Rationalität von Integrationshelfer/inne/n im inklusiven Unterricht

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Martin Heinrich Anika Lübeck

Abstract

Alle Kinder mit sonderpädagogischem Förderbedarf haben gemäß UN-Behindertenrechtskonvention Rechtsanspruch auf Beschulung in einer allgemeinen Schule. Angesichts massiven Mangels an sonderpädagogisch qualifiziertem Personal ist zu vermuten, dass demnächst eine Vielzahl von Integrationshelfer/inne/n eingestellt wird. Empirische Studien zu deren Arbeitsbedingungen, Qualifikationen und praktischen Herausforderungen liegen bislang kaum vor. Ausgehend von einer objektiv-hermeneutischen Einzelfallrekonstruktion werden deren strukturelle Handlungsmöglichkeiten im inklusiven Unterricht angesichts objektiv prekärer Arbeitsbedingungen beleuchtet.

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Rubrik
Artikel
Autor/innen-Biografien

Martin Heinrich, Leibniz Universität Hannover

Univ.-Prof. Dr. phil. habil. Martin Heinrich
Professur fuür Bildungsforschung
Leibniz Universität Hannover
Institut für Erziehungswissenschaft

Anika Lübeck, Leibniz Universität Hannover

Anika Lübeck
Leibniz Universität Hannover
Institut für Erziehungswissenschaft