Die Herausforderung, informelles Lernen aufzudecken. Eine aus methodischer Sicht unmögliche Wette?
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Abstract
In diesem Beitrag wird der „beschrittene Weg“ im Kontext der Bildungsforschung untersucht, der darauf abzielte, das Lernen in ehrenamtlichen Tätigkeiten in Vereinen zu identifizieren. Basierend auf einer Reflexion über die beiden in dieser Forschung verwendeten Methoden, Fragebögen und Interviews, schlagen wir eine Diskussion über die methodischen Herausforderungen vor, die zu bewältigen sind, um informelles Lernen hervorzuheben. Die Interviews ermöglichten es den Freiwilligen, ihre Lernergebnisse innerhalb des Vereins, in dem sie sich engagieren, besser zu sensibilisieren, indem sie ihre Tätigkeit reflektieren.
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